연구 목적의 핵심은 아니지만, 다양한 장르는 서로 다른 의사소통 및 기능적 요구 사항을 갖고 있어 서로 다른 언어적 특성을 초래할 수 있으므로 장르 차이가 구문 복잡성에 미치는 영향을 고려하는 것이 중요하다고 판단했습니다(Lu, 2011 ; 윤앤폴리오, 2017 ). 우리 연구에서 학생들은 치료 세션 동안 논증적 에세이(에세이 1 및 2)와 서술형 에세이(에세이 3 및 4)를 작성했습니다. 부록 1은 두 가지 글쓰기 장르에 걸쳐 학생들의 글쓰기의 구문적 복잡성을 시각적으로 표현한 것입니다. 전반적으로, 연구 결과는 두 종속 측정을 제외한 모든 측정에 대해 서술형 에세이보다 논증 텍스트에서 더 높은 복잡성 측정을 보여줍니다. 우리의 결과 는 학생들의 언어가 생산 단위 길이와 구문 수준 복잡성 측정에 기반한 서술형 에세이보다 논증적 에세이에서 더 복잡하다는 것을 발견한 윤과 폴리오( 2017 ) 의 결과와 유사했습니다 . 흥미롭게도 이 연구에서는 종속 척도에 대한 장르 효과가 거의 발견되지 않았으며 이는 우리 연구에서도 마찬가지입니다.
다양한 그룹이 다양한 소스(예: 교사 또는 동료)로부터 피드백을 받는 경우 여러 피드백 소스가 학생들의 글쓰기 구문 복잡성에 어떻게 영향을 미치는지에 대한 연구는 아직 수행되지 않았습니다. 이를 통해 시간이 지남에 따라 여러 피드백 소스가 구문 복잡성에 어떻게 영향을 미치는지 알 수 있습니다. 또한 구문 복잡성에 대한 WCF의 영향을 조사하는 향후 연구, 특히 여러 초안을 사용하는 연구는 피드백이 여러 라운드의 피드백에서 구문 복잡성의 하위 구성에 어떻게 영향을 미치는지에 대한 유용한 통찰력을 제공할 것입니다.
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